인아팀 특수 이야기

<장애인 등에 대한 특수교육법>

- 교육부 고시 제2015-81호

(2015 개정 특수교육교육과정 총론

Ⅰ. 교육과정 구성의 방향

1. 추구하는 인간상

우리나라의 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 함으로써 인간다운 삶을 영위하게 하고, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데에 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다.

이러한 교육 이념과 교육 목적을 바탕으로, 이 교육과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.

가.전인적 성장을 바탕으로 자아정체성을 확립하고 자신의 진로와 삶을 개척하는 _____

나.기초 능력의 바탕 위에 다양한 발상과 도전으로 새로운 것을 창출하는 _____

다.문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 인류 문화를 향유하고 발전시키는 _____

_____

라.공동체 의식을 가지고 세계와 소통하는 민주 시민으로서 배려와 나눔을 실천하는 _____

이 교육과정이 추구하는 인간상을 구현하기 위해 교과 교육을 포함한 학교 교육 전 과정을 통해 중점적으로 기르고자 하는 _____은 다음과 같다.

가._____을 가지고 자신의 삶과 진로에 필요한 _____을 갖추어 _____으로 살아갈 수 있는 _____

나._____하기 위하여 다양한 영역의 _____를 _____할 수 있는 _____

다._____을 바탕으로 다양한 전문 분야의 _____을 _____하여 _____하는 _____

라._____와 _____을 바탕으로 _____를 _____하는 _____

마.다양한 상황에서 자신의 생각과 감정을 효과적으로 _____하고 다른 사람의 의견을 _____는 _____

바.지역･국가･세계 공동체의 구성원에게 요구되는 _____를 가지고 _____에 _____하는 _____

2. 교육과정 구성의 중점

이 교육과정은 우리나라 교육과정이 추구해 온 교육 이념과 인간상을 바탕으로, 미래 사회가 요구하는 핵심역량을 함양하여 바른 인성을 갖춘 _____를 양성하는 데에 중점을 둔다. 이를 위한 교육과정 구성의 중점은 다음과 같다.

가.인문･사회･과학기술 _____을 균형 있게 함양하고, 학생의 _____에 따른 _____을 강화한다.

나.교과의 _____을 중심으로 _____하고 _____하여 _____한다.

다.교과 특성에 맞는 다양한 _____을 활성화하여 _____을 기르고 학습의 즐거움을 경험하도록 한다.

라.학습의 _____를 강화하여 학생이 _____하도록 하고, _____하여 _____한다.

마. 교과의 _____의 일관성을 강화한다.

바.특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교에서는 국가직무능력표준을 활용하여 산업사회가 필요로 하는 _____을 함양한다.

사. 특수교육 대상 학생의 _____을 강조하여 _____한다.

3. 학교 급별 교육 목표

가. 초등학교 교육 목표

초등학교 교육은 학생의 _____에 필요한 _____을 기르고 _____하는 데에 중점을 둔다.

1)자신의 소중함을 알고 건강한 생활 습관을 기르며, 풍부한 학습 경험을 통해 자신의 꿈을 키운다.

2)학습과 생활에서 문제를 발견하고 해결하는 기초 능력을 기르고, 이를 새롭게 경험할 수 있는 상상력을 키운다.

3)다양한 문화 활동을 즐기고 자연과 생활 속에서 아름다움과 행복을 느낄 수 있는 심성을 기른다.

4) 규칙과 질서를 지키고 협동정신을 바탕으로 서로 돕고 배려하는 태도를 기른다.

나. 중학교 교육 목표

중학교 교육은 초등학교 교육의 성과를 바탕으로, 학생의 일상생활과 학습에 필요한 _____을 기르고 _____을 함양하는 데에 중점을 둔다.

1)심신의 조화로운 발달을 바탕으로 자아존중감을 기르고, 다양한 지식과 경험을 통해 적극적으로 삶의 방향과 진로를 탐색한다.

2)학습과 생활에 필요한 기본 능력 및 문제 해결력을 바탕으로, 도전정신과 창의적 사고력을 기른다.

3)자신을 둘러싼 세계에서 경험한 내용을 토대로 우리나라와 세계의 다양한 문화를 이해하고 공감하는 태도를 기른다.

4)공동체 의식을 바탕으로 타인을 존중하고 서로 소통하는 민주 시민의 자질과 태도를 기른다.

다. 고등학교 교육 목표

고등학교 교육은 중학교 교육의 성과를 바탕으로, 학생의 적성과 소질에 맞게 _____하며 _____으로서의 자질을 함양하는 데에 중점을 둔다.

1)성숙한 자아의식과 바른 품성을 갖추고, 자신의 진로에 맞는 지식과 기능을 익히며 평생학습의 기본 능력을 기른다.

2)다양한 분야의 지식과 경험을 융합하여 창의적으로 문제를 해결하고, 새로운 상황에 능동적으로 대처하는 능력을 기른다.

3)인문･사회･과학기술 소양과 다양한 문화에 대한 이해를 바탕으로 새로운 문화 창출에 기여할 수 있는 자질과 태도를 기른다.

4)국가 공동체에 대한 책임감을 바탕으로 배려와 나눔을 실천하며 세계와 소통하는 민주 시민으로서의 자질과 태도를 기른다.

Ⅱ. 유치원 교육과정 편성･운영의 기준

1. 구성 방향

가.질서, 배려, 협력 등 _____과 _____을 기르는 데 중점을 두어 구성한다.

나. _____을 기르는 데 중점을 두고, 전인발달을 이루도록 구성한다.

다. 사람과 자연을 존중하고, 우리 문화를 이해하는 데 중점을 두어 구성한다.

라. 만 3∼5세 유아의 발달 특성을 고려하여 연령별로 구성한다.

마._____의 5개 영역을 중심으로 구성한다.

바. 0∼2세 표준보육과정과 초등학교 교육과정과의 _____을 고려하여 구성한다.

2. 목적과 목표

누리과정은 _____의 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 개인의 일상생활의 자립과 행복을 추구하는 것을 목적으로 한다. 이를 위한 목표는 다음과 같다.

가. 기본 운동 능력과 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다.

나. 일상생활에 필요한 _____과 _____을 기른다.

다. 자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 능력과 태도를 기른다.

라.아름다움에 관심을 가지고 예술 경험을 즐기며, 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.

마.호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적･과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기른다.

3. 편성 · 운영

가. 편성

1) 유아의 장애 특성 및 정도를 고려하여 _____으로 편성한다.

2)신체운동･건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역의 내용을 통합적으로 편성한다.

3) 유아의 발달 특성 및 경험을 고려하여 _____으로 편성한다.

4) 반(학급) 특성에 따라 융통성 있게 편성한다.

5)성별, 종교, 신체적 특성, 가족 및 민족 배경, 장애 등으로 인한 편견이 없도록 편성한다.

6)일과 운영 시간에 따라 심화 확장할 수 있도록 편성한다.

7)_____을 위한 교육과정 편성에 관한 사항은 시․도교육청에서 정한다.

나. 운영

1) 연간, 월간, 주간, 일일 계획에 의거하여 운영한다.

2) 실내･실외 환경을 다양한 흥미 영역으로 구성하여 운영한다.

3) 유아의 장애 특성 및 정도에 따라 조정하여 운영한다.

4) 가족의 요구 및 각 기관의 실정에 따라 _____을 실시한다.

5) _____과 _____와의 협력과 참여에 기반하여 운영한다.

6) 교사 재교육을 통해서 누리과정 활동이 개선되도록 운영한다.

다. 교수・학습

1) _____으로 교수･학습 활동이 이루어지도록 한다.

2) 유아의 흥미를 중심으로 활동을 선택하고 지속할 수 있도록 한다.

3)유아의 생활 속 경험을 소재로 하여 _____를 습득하도록 한다.

4)유아와 교사, 유아와 유아, 유아와 환경 간에 능동적인 이 이루어지도록 한다.

5)_____으로 여러 활동이 통합적으로 이루어지도록 한다.

6)실내･실외활동, 정적･동적활동, 대･소집단활동 및 개별활동, 휴식 등이 균형 있게 이루어지도록 한다.

7)유아의 관심과 흥미, 발달이나 환경 특성 등을 고려하여 개별 유아에게 적합한 방식으로 학습하도록 한다.

8)유아의 개별적 요구에 따라 을 수립하여 운영한다. 개별화교육계획은 인지, 의사소통, 사회･정서, 운동, 적응행동 등 이 필요한 영역을 중심으로 한다.

9) 유아의 개별적 요구에 필요한 특수교육 관련서비스는 개별화교육계획에 따라 지원할 수 있다.

10) 유아의 장애 특성 및 정도에 따라 적절한 교수 방법을 적용한다.

4. 평가

가. 유아 평가

1) 누리과정 목표와 내용에 근거하여 유아의 특성과 변화 정도를 평가한다.

2) 유아의 지식, 기능, 태도를 포함하여 평가한다.

3)유아의 일상생활과 누리과정 활동 전반에 걸쳐 평가한다.

4)관찰, 활동 결과물 분석, 부모 면담 등 다양한 방법을 사용하여 종합적으로 평가하고, 그 결과를 기록한다.

5)유아 평가 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선 및 부모 면담 자료로 활용할 수 있다.

나. 누리과정 운영 평가

1)운영 내용이 누리과정의 목표와 내용에 근거하여 편성･운영되었는지 평가한다.

2)운영 내용 및 활동이 유아의 발달수준과 흥미･요구에 적합한지를 평가한다.

3)교수･학습 방법이 유아의 흥미와 활동의 특성에 적합한지를 평가한다.

4)운영 환경이 유아의 발달특성과 활동의 주제, 내용 및 효율성 등을 고려하여 구성되었는지를 평가한다.

5)계획안 분석, 수업 참관 및 모니터링, 평가척도 등 다양한 방법을 활용하여 평가한다.

6)운영 평가의 결과를 반영하여 운영계획을 수정･보완하거나 이후 누리과정 편성･운영에 활용한다.

Ⅲ. 초･중등학교 교육과정 편성･운영의 기준

1. 기본 방향

가.초･중등학교 교육과정은 및 또는 으로 편성한다.

나._____은 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지, _____은 고등학교 1학년부터 3학년까지 편성･운영한다.

다._____은 공통 교육과정 및 선택 중심 교육과정을 _____ 초등학교 1학년부터 고등학교 3학년까지의 학생을 대상으로 편성･운영한다.

라.학교는 특수교육 대상 학생의 와 을 고려하여 공통 교육과정 및 선택 중심 교육과정을 하여 편성･운영할 수 있다.

마._____을 통해 학교 교육과정을 _____할 수 있도록 _____을 설정한다.

바. 의 교과는 , , 등을 고려하여 으로 재분류한다.

사._____에서는 학생들의 _____을 강화하고 진로 및 적성에 맞는 학습이 가능하도록 _____으로 구분하고 교과(군)별 _____를 제시한다. 특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교는 _____과 _____로 구분하고 _____를 제시한다.

아.고등학교 교과는 로 구분하며, 학생들의 과 하기 위하여 보통 교과에 을 개설하여 모든 학생이 이수하도록 한다.

자. 하고 이 이루어질 수 있도록 학기당 이수 교과목 수를 하여 를 실시할 수 있다.

차.창의적 체험활동은 하고 을 기르는 데에 중점을 둔다.

카. 는 교과와 창의적 체험활동 등 교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루도록 하고, 지역사회 및 가정과 연계하여 지도한다.

, 인성 교육, 진로 교육, 민주 시민 교육, 인권 교육, 다문화 교육, 통일 교육, 독도 교육, ,

타.학교는 필요에 따라 을 실시할 수 있으며, 이 경우 계기 교육 지침에 따른다.

파. 에 배치된 특수교육 대상 학생의 교육과정은 다음과 같이 편성･운영한다.

1) 은 을 따른다.

2)교과의 내용을 대신하여 등으로 편성･운영할 수 있다. 그 영역과 내용은 를 반영하여 가 정한다.

하.중도･중복장애 학생이 포함된 학급을 운영하는 는 해당 학급 학생의 교육과정을 다음과 같이 편성･운영할 수 있다.

1)교과(군)별 50% 범위 내에서 시수를 감축하여 으로 편성할 수 있다. 감축을 할 경우 해당 교과는 학생의 수행 수준에 따라 한다.

2)교과의 내용을 대신하여 으로 편성･운영할 수 있으며, 그 영역과 내용은 를 반영하여 가 정한다.

거. 을 위한 교육과정의 편성･운영에 관한 사항은 에서 정하며, 를 고려하여 에 알맞게 편성･운영한다.

너. 는 에 따라 지원할 수 있다.

2. 공통 교육과정 및 선택 중심 교육과정 편성 · 운영

??초등학교

가. 편제와 시간 배당 기준

1) 편제

가) 초등학교 교육과정은 _____ 와 _____으로 편성한다.

나)교과(군)는 국어, 사회/도덕, 수학, 과학/실과, 체육, 예술(음악/미술), 영어로 한다. 다만, 1, 2학년의 교과는 국어, 수학, _____ 로 한다.

다)창의적 체험활동은 _____ 으로 한다. 다만, 1, 2학년은 _____ 의 '안전한 생활'을 포함하여 편성･운영한다.

구 분		1~2학년	3~4학년	5~6학년
교 과 (군)	국어	국어 448 수학 256 바른 생활 128 슬기로운 생활 192 즐거운 생활 384	408	408
	사회/도덕		272	272
	수학		272	272
	과학/실과		204	340
	체육		204	204
	예술(음악/미술)		272	272
	영어		136	204
소계		1,408	1,768	1,972
창의적 체험활동		336 안전한 생활 64	204	204
학년군별 총 수업 시간 수		1,744	1,972	2,176

나. 교육과정 편성・운영 기준

1) 학교는 모든 교육 활동을 통해 학생의 _____을 함양할 수 있도록 교육과정을 편성･운영한다.

2) 학교는 학년군별로 이수해야 할 교과를 _____로 편성하여 _____한다.

3)학교는 각 교과의 _____들이 _____으로 학습되도록 교육과정을 편성･운영한다. 특히 _____의 기초가 부족한 학생들을 대상으로 _____을 위한 별도의 프로그램을 편성･운영할 수 있다.

4)학교는 에 따라 교과(군)별 하여 편성･운영할 수 있다. 단, 교과는 기준 수업 시수를 감축하여 편성･운영할 수 없다.

5)학교는 필요한 경우 교과(군)별 증감 시수를 활용하여 '시각장애인 자립생활' 또는 '농인의 생활과 문화' 등을 _____에 포함하여 편성･운영할 수 있다.

6)특수학교에서는 에 한하여 [별책 2]의 학생을 위한 별도의 교육과정을 활용할 수 있다.

7)학교는 교육의 효과를 높이기 위하여 필요한 경우 학년별, 학기별로 를 실시할 수 있다.

8)_____, 교육청과 학교에서는 _____ 등을 통해 학습 결손이 발생하지 않도록 한다.

9)학년을 달리하는 학생을 대상으로 _____을 편성･운영하는 경우에는 _____하거나 _____하여 활용할 수 있다.

10)학교는 _____을 _____ 등을 고려하여 학년(군)별로 선택적으로 편성･운영할 수 있다.

11)학교는 1학년 학생들의 입학 초기 적응 교육을 위해 의 시간을 활용하여 자율적으로 등을 편성･운영할 수 있다.

12) 등은 와 시간을 활용하여 체계적인 지도가 이루어질 수 있도록 한다.

??중학교

가. 편제와 시간 배당 기준

1) 편제

가) 중학교 교육과정은 _____와 _____으로 편성한다.

나)교과(군)는 국어, 사회(역사 포함)/도덕, 수학, 과학/기술･가정/정보, 체육, 예술(음악/미술), 영어, 선택으로 한다.

다)선택 교과는 _____(독일어, 프랑스어, 스페인어, 중국어, 일본어, 러시아어, 아랍어, 베트남어), _____ 등의 과목으로 한다.

라)창의적 체험활동은 _____으로 한다.

구 분		1~3학년
교 과 (군)	국어	442
	사회(역사 포함) / 도덕	510
	수학	374
	과학/기술·가정/정보	680
	체육	272
	예술(음악/미술)	272
	영어	340
	선택	170
소계		3,060
창의적 체험활동		306
총 수업 시간 수		3,366

나. 교육과정 편성・운영 기준

1)학교는 3년간 이수해야 할 교과목을 _____로 편성하여 _____한다.

2)교과(군)의 _____와 그에 따른 _____는 _____가 자율적으로 결정할 수 있다.

3)학교는 _____에 따라 자율적으로 교과(군)별 _____하여 편성･운영할 수 있다. 단, _____ 교과는 기준 수업 시수를 감축하여 편성･운영할 수 없다.

4) 학교는 필요한 경우 교과(군)별 증감 시수를 활용하여 '시각장애인 자립생활' 또는 '농인의 생활과 문화' 등을 _____하여 편성･운영할 수 있다.

5) 특수학교에서는 _____에 한하여 [별책 2]의 _____ 학생을 위한 별도의 교육과정을 활용할 수 있다.

6) 학교는 _____하고 _____이 이루어질 수 있도록 학기당 이수 교과목 수를 _____로 편성한다. 단, _____ 교과는 _____하여 편성할 수 있다.

7) _____, 교육청과 학교에서는 _____ 등을 통해 학습 결손이 발생하지 않도록 한다.

8) 학교가 _____을 개설할 경우, _____의 과목을 개설함으로써 학생의 _____되도록 한다.

9)학교는 필요한 경우 새로운 _____을 개설할 수 있다. 이 경우 시･도 교육청이 정하는 지침에 따라 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다.

10)학교는 _____을 _____ 등을 고려하여 자율적으로 편성･운영한다. 창의적 체험활동은 및 들과 연계하여 운영할 수 있다.

11)학교는 학생들이 하고, 하여 스스로 공부하는 를 기를 수 있도록 를 운영한다.

가) _____는 자유학기로 운영한다.

나)자유학기에는_____ 및 _____을 자유학기의 취지에 부합하도록 편성･운영한다.

다)자유학기에는 지역사회와 연계하여 _____ 등 _____을 운영한다.

라)자유학기에는 _____ 등 _____을 강화한다.

마) 자유학기에는 중간･기말고사 등 _____는 실시하지 않으며, 학생의 학습과 성장을 지원하는 _____를 실시한다.

바) 자유학기에는 을 활용하여 를 지원한다.

사)학교는 자유학기의 운영 취지가 _____에도 연계될 수 있도록 노력한다.

12)학교는 학생들의 하기 위해 '학교 스포츠클럽 활동'을 편성･운영한다.

가)학교스포츠클럽 활동은 으로 편성한다.

나)학교스포츠클럽 활동은 학년별 _____ 운영하며, _____하도록 한다. 학교 여건에 따라 연간 68시간 운영하는 학년에서는 _____ 내에서 학교스포츠클럽 활동을 _____할 수 있다.

다)학교스포츠클럽 활동의 시간은 교과(군)별 시수의 하거나, 하여 확보한다. 다만, 여건이 어려운 학교의 경우 68시간 범위 내에서 기존 창의적 체험활동 시간을 활용하여 확보할 수 있다.

라)학교스포츠클럽 활동의 은 학생들의 희망을 반영하여 _____ 가 정하되, 다양한 종목을 개설함으로써 학생들의 _____되도록 한다.

??고등학교

가. 편제와 시간 배당 기준

1) 편제

가) 고등학교 교육과정은 와 으로 편성한다.

나) 교과는 보통 교과와 전문 교과로 한다.

(1)보통 교과

㉮보통 교과의 영역은 으로 구성하며, 교과(군)는 국어, 수학, 영어, 한국사, 사회(역사/도덕 포함), 과학, 체육, 예술, 기술･가정/제2외국어/한문/교양으로 한다.

㉯보통 교과는 으로 구분한다. 공통 과목은 국어, 수학, 영어, 한국사, 통합사회, 통합과학(과학탐구실험 포함)으로 하며, 선택 과목은 으로 구분한다.

(2) 전문 교과

㉮전문 교과는 전문 교과Ⅰ과 전문 교과Ⅱ, 전문 교과Ⅲ으로 구분한다.

㉯전문 교과Ⅰ은 과학, 체육, 예술, 외국어, 국제 계열에 관한 과목으로 한다.

㉰전문 교과Ⅱ는 국가직무능력표준에 따라 경영･금융, 보건･복지, 디자인･ 문화콘텐츠, 미용･관광･레저, 음식 조리, 건설, 기계, 재료, 화학 공업, 섬유･의류, 전기･전자, 정보･통신, 식품 가공, 인쇄･출판･공예, 환경･ 안전, 농림･수산해양, 선박 운항 등에 관한 과목으로 한다. 전문 교과Ⅱ의 과목은 으로 구분한다.

㉱전문 교과Ⅲ은 에 관한 과목으로 한다.

다)창의적 체험활동은 으로 한다.

2) 시간배당기준

가)일반 고등학교(특수학교 및 자율 고등학교 포함)와 특수 목적 고등학교 (산업수요 맞춤형 고등학교 제외)

	교과 영역	교과(군)	(단위)
교과(군)	기초	국어	국어(8)	10	학생의 를 고려하여 편성
		수학	수학(8)	10
		영어	영어(8)	10
		한국사	한국사(6)	6
	탐구	사회 (역사/도덕 포함)	통합사회(8)	10
		과학	통합과학(8) 과학탐구실험(2)	12
	체육·예술	체육		10
		예술		10
	생활·교양	기술･가정/제2외국어/한문/교양		16
소계				94	86
창의적 체험활동				24(408시간)
총 이수 단위				204

① _____을 기준으로 하여 _____하는 수업량이다.

②_____을 원칙으로 하되, _____ 등을 고려하여 탄력적으로 편성･운영할 수 있다.

③공통 과목은 2단위 범위 내에서 감하여 편성･운영할 수 있다. 단, 한국사는 6단위 이상 이수하되 2개 학기 이상 편성하도록 한다.

④ 은 이수 단위 편성･운영하는 것을 원칙으로 하되, 고등학교의 경우 학교 실정에 따라 탄력적으로 운영할 수 있다.

⑤ 의 단위 수는 해당 교과(군)의 '최소 이수 단위'로 공통 과목 단위 수를 포함한다. 특수 목적 고등학교와 자율형 사립 고등학교, 직업, 이료 교과를 중심으로 운영하는 학교의 경우 예술 교과(군)는 5단위 이상, 생활･교양 영역은 12단위 이상 이수할 것을 권장한다.

⑥ 영역 이수 단위 총합은 교과 총 이수 단위의 한다.

⑦ 창의적 체험활동의 단위는 이며 ( ) 안의 숫자는 이수 단위를 이수 시간 수로 환산한 것이다.

⑧ 총 이수 단위 수는 고등학교 3년간 이수해야 할 '최소 이수 단위'를 의미한다.

나) 특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교 – <표4> <생략>

① 1단위는 50분을 기준으로 하여 17회를 이수하는 수업량이다.

②1시간의 수업은 50분을 원칙으로 하되, 기후 및 계절, 학생의 발달 정도, 학습 내용의 성격 등과 학교 실정 등을 고려하여 탄력적으로 편성･운영할 수 있다.

③공통 과목은 2단위 범위 내에서 감하여 편성･운영할 수 있다. 단, 한국사는 6단위 이상 이수하되 2개 학기 이상 편성하도록 한다.

④필수 이수 단위의 단위 수는 해당 교과(군)의 '최소 이수 단위'를 의미한다.

⑤창의적 체험활동의 단위는 최소 이수 단위이며 ( ) 안의 숫자는 이수 단위를 이수 시간 수로 환산한 것이다.

3) 보통 교과 – <표5> <생략>

①선택 과목의 기본 단위 수는 5단위이다.

②교양 교과목을 제외한 일반 선택 과목은 2단위 범위 내에서 증감하여 편성･운영할 수 있다.

③교양 교과목과 진로 선택 과목은 3단위 범위 내에서 증감하여 편성･운영할 수 있다.

④체육 교과는 매 학기 편성하도록 한다. 단, 특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교의 경우, 현장 실습이 있는 학년에는 탄력적으로 운영할 수 있다.

4) 전문교과

가) 전문교과Ⅰ - <표6> <생략>

① 전문 교과Ⅰ과목의 이수 단위는 시･도 교육감이 정한다.

② 국제 계열 고등학교에서 이수하는 외국어 과목은 외국어 계열 과목에서 선택하여 이수한다.

나) 전문교과Ⅱ - <표7> <생략>

① 전문 교과Ⅱ 과목의 이수 단위는 시･도 교육감이 정한다.

② 전문 공통 과목, 기초 과목, 실무 과목은 모든 교과(군)에서 선택할 수 있다.

다) 전문교과 Ⅲ - <표 8> <생략>

① 전문 교과Ⅲ 과목의 이수 단위는 시･도 교육감이 정한다.

나. 교육과정 편성・운영 기준

1) 공통 사항

가)고등학교 교육과정의 이며 , 로 나누어 편성한다.

나)학교는 3년간 이수해야 할 과목을 로 편성하여 하도록 한다.

다)학교는 하고 이 이루어질 수 있도록 학기당 이수 과목 수를 로 편성한다. 단, 은 하여 편성･운영할 수 있다.

라)과목의 _____는 _____에서 자율적으로 편성･운영할 수 있다. 단, _____은 해당 교과(군)의_____ 이수 전에 편성･운영하는 것을 원칙으로 한다.

마)_____ 중에서 _____을 갖는 과목의 경우, _____이 가능하도록 편성한다. 단, 학교의 실정 및 학생의 요구, 과목의 성격에 따라 탄력적으로 편성･운영할 수 있다.

바) 학교는 일정 규모 이상의 학생이 이 교육과정에 제시된 을 요청할 경우 해당 과목을 개설해야 한다. 이 경우 시･도 교육청이 정하는 지침에 따른다.

사)학교에서 개설하지 않은 선택 과목 이수를 희망하는 학생이 있을 경우 그 과목을 개설한 _____를 인정한다.

아)학교는 필요에 따라 이 교육과정에 제시되어 있는 과목 외에 할 수 있다. 이 경우 시･도 교육청이 정하는 지침에 따라 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다.

자)학교 및 학생의 필요에 따라 _____에서 이루어진 학습을 이수 과목으로 인정할 수 있다. 이 경우 시･도 교육청이 정하는 지침에 따른다.

차)학교는 필요에 따라 _____의 과목을 개설할 수 있고, 국제적으로 공인된 교육과정이나 과목을 개설할 수 있다. 이 경우 시･도 교육청이 정하는 지침에 따른다.

카)학교는 필요에 따라 교과의 총 이수 단위를 _____할 수 있다. 단, _____는 _____의 과목에 한하여 증배 운영할 수 있다.

타)학교는 창의적 체험활동의 영역을 _____ 등을 고려하여 자율적으로 편성･운영하고, 학생의 진로와 연계하여 다양한 활동이 이루어질 수 있도록 한다.

파)학교는 학생이 자신의 진로에 적합한 과목을 체계적으로 이수할 수 있도록 _____하여 _____를 적극적으로 안내한다.

하)_____를 운영하는 학교에서는 해당 교과 운영 시 _____을 편성･운영할 수 있다.

거)학교는 필요한 경우 '시각장애인 자립생활' 또는 '농인의 생활과 문화' 등을 _____에 포함하여 편성･운영할 수 있다.

2) 일반 고등학교(특수학교 및 자율 고등학교 포함)

가)교과(군)의 총 이수 단위 180단위 중 필수 이수 단위는 으로 한다.

나)학교는 교육과정을 보통 교과 중심으로 편성하되, 필요에 따라 전문 교과의 과목을 편성･운영할 수 있다.

다)학교는 학생이 이수하기를 희망하는 일반 선택 과목을 개설하도록 노력해야 하며, 모든 학생이 보통 교과의 진로 선택 과목에서 3개 과목 이상을 이수할 수 있도록 한다. 다만, 직업, 이료 교과를 중심으로 운영하는 학교의 경우 공통 과목 이수 단위 이외의 시수는 전문 교과 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ으로 대체하여 편성･운영할 수 있다.

라)학교가 제2외국어 과목을 개설할 경우, 2개 이상의 과목을 동시에 개설하도록 노력해야 한다.

마) 를 중심으로 를 운영할 수 있으며, 이 경우 을 해당 교과목으로 편성할 수 있다.

바) 등의 과정을 개설하는 학교의 경우, 필요에 따라 지역 내 및 등을 활용할 수 있다.

사)학교는 _____을 운영할 수 있으며, 이 경우 시･도 교육청이 정하는 지침에 따른다.

아)학교는 특수교육 대상 학생의 과 등을 위해 학교에서 배운 지식과 기술을 경험하고 적용하는 을 교육과정에 포함하여 운영할 수 있다.

3) 특수 목적 고등학교(산업수요 맞춤형 고등학교 제외)

가)특수 목적 고등학교는 교과(군)의 총 이수 단위 180단위 중 보통 교과는 85단위 이상 편성하며, 전공 관련 전문 교과Ⅰ을 72단위 이상 편성한다.

나)보통 교과의 선택 과목은 이와 내용이 유사하거나 관련되는 전문 교과Ⅰ의 과목으로 대체하여 편성･운영할 수 있다.

다)외국어 계열 고등학교에서는 전문 교과Ⅰ의 총 이수 단위의 60% 이상을 전공 외국어로 하고, 전공 외국어를 포함한 2개 외국어로 전문 교과Ⅰ의 과목을 편성해야 한다.

라)국제 계열 고등학교는 전문 교과Ⅰ의 국제 계열 과목과 외국어 계열 과목을 72단위 이상 이수하되, 국제 계열 과목을 50% 이상 편성한다.

마)이 교육과정에 명시되지 않은 계열의 교육과정은 유사 계열의 교육과정에 준한다. 부득이 새로운 계열의 설치 및 그에 따른 교육과정을 편성할 경우와 학교의 실정에 따라 새로운 과목을 편성하여 운영하고자 할 경우에는 시･도 교육청이 정하는 지침에 따라 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다.

4) 특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교

가)학교는 산업수요와 직업의 변화를 고려하여 학과를 개설하고, 학과별 인력 양성 유형, 학생의 취업 역량과 경력 개발 등을 고려하여 교육과정을 편성･ 운영한다.

①학교는 교과(군)의 총 이수 단위 180단위 중 보통 교과를 66단위 이상, 전문 교과Ⅱ를 86단위 이상 편성한다.

②학교는 두 개 이상의 교과(군)의 과목을 선택하여 전문 교과Ⅱ를 편성･운영할 수 있다.

③실무 과목을 편성할 경우, 해당 과목의 내용 영역(능력단위)을 기준으로 학년별, 학기별 운영 계획을 수립해야 한다.

④실무 과목은 국가직무능력표준의 성취기준에 적합하게 교수･학습이 이루어지도록 한다.

나)학과는 필요한 경우 세부 전공 또는 자격 취득 과정을 개설할 수 있으며, 세부 전공 또는 자격 취득 과정별로 전문 교과를 편성할 수 있다.

다)전문 교과Ⅱ의 기초가 되는 과목을 선택하여 이수할 경우, 이를 관련되는 보통 교과의 선택 과목 이수로 간주할 수 있다.

라)내용이 유사하거나 관련되는 보통 교과의 선택 과목과 전문 교과Ⅰ의 과목을 전문 교과Ⅱ의 과목으로 교체하여 편성･운영할 수 있다.

마)보통 교과의 진로 선택 과목 중 실용 국어, 실용 수학, 실용 영어는 해당 교과(군)의 공통 과목 이수 전에 편성･운영할 수 있다.

바)학교는 산업계의 수요 등을 고려하여 전문 교과Ⅱ의 교과 내용에 주제나 내용 요소를 추가하여 구성할 수 있다. 단, 실무 과목의 경우에는 국가직무능력표준에 기반해야 하며 필요에 따라 내용 영역 중 일부를 선택하여 운영할 수 있다.

사) 과 등을 위해 학교에서 배운 지식과 기술을 경험하고 적용하는 을 교육과정에 포함하여 운영해야 한다.

①현장 실습은 교육과정과 관련된 직무를 경험할 수 있도록 운영하며, 학교와 산업계가 프로그램을 공동으로 개발하고 실습의 과정과 결과를 평가하도록 한다.

②현장 실습은 지역사회 유관 기관들과 연계하여 다양한 형태로 운영할 수 있으며, 이와 관련된 구체적인 사항은 시･도 교육청이 정한 지침에 따른다.

아)학교는 실습 관련 과목을 지도할 경우 사전에 수업 내용과 관련된 산업안전보건 등에 대한 교육을 실시해야 하고, 안전 장구 착용 등 안전 조치를 취한다.

자)창의적 체험활동은 학생의 진로 및 경력 개발, 인성 계발, 취업 역량 제고 등을 목적으로 프로그램을 운영할 수 있다.

차)이 교육과정에 명시되지 않은 교과(군)의 교육과정은 유사한 교과(군)의 교육과정에 준한다. 부득이 새로운 교과(군)의 설치 및 그에 따른 교육과정을 편성․운영하고자 할 경우, 시․도 교육청이 정하는 지침에 따라 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다.

카)학교가 필요에 따라 이 교육과정에 명시되지 않은 새로운 실무 과목을 개설하여 운영할 경우 국가직무능력표준에 기반해야 하며, 시･도교육청이 정하는 지침에 따라 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다.

타)산업수요 맞춤형 고등학교는 산업계의 수요와 직접 연계된 맞춤형 교육과정을 운영하며, 산업계의 수요를 교육에 반영하기 위하여 필요한 경우 이 교육과정과 다르게 자율적으로 교육과정을 편성･운영할 수 있다.

파)특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교 외의 학교에서 직업교육 관련 학과를 설치･운영할 경우, 특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교의 편성･운영 기준에 따른다.

3. 기본 교육과정 편성 · 운영

??초등학교

가. 편제와 시간 배당 기준

1) 편제

가) 초등학교 교육과정은 와 으로 편성한다.

나)교과(군)는 국어, 사회, 수학, 과학/실과, 체육, 예술(음악/미술)로 한다. 다만, 1, 2학년의 교과는 국어, 수학, 로 한다.

다)창의적 체험활동은 으로 한다. 다만, 1, 2학년은 의 을 포함하여 편성･운영한다.

2) 시간배당기준

구분		1~2학년	3~4학년	5~6학년
교 과 (군)	국어	국어 448 수학 256 바른 생활 128 슬기로운 생활 192 즐거운 생활 384	408	408
	사회		272	272
	수학		272	272
	과학/실과		238	340
	체육		204	204
	예술(음악/미술)		272	272
소계		1,408	1,666	1,768
창의적 체험활동		336 안전한 생활 64	306	408
학년군별 총 수업 시간 수		1,744	1,972	2,176

①이 표에서 을 원칙으로 하되, 등을 고려하여 탄력적으로 편성･운영할 수 있다.

②학년군 및 교과(군)별 시간 배당은 를 기준으로 한 2년간의 를 나타낸 것이다.

③학년군별 총 수업 시간 수는 를 나타낸 것이다.

④ 의 수업 시간은 의 수업 시수에만 포함된 것이다.

나. 교육과정 편성・운영 기준

1)학교는 모든 교육 활동을 통해 학생의 을 함양할 수 있도록 교육과정을 편성･운영한다.

2)학교는 로 이수해야 할 교과를 로 편성하여 한다.

3)학교는 을 적용하되, 필요한 경우 으로 대체하여 운영할 수 있다.

4)학교는 에 따라 교과(군)별 하여 편성･운영할 수 있다. 단, (음악/미술) 교과는 기준 수업 시수를 감축하여 편성･운영할 수 없다.

5)학교는 교육의 효과를 높이기 위하여 필요한 경우 학년별, 학기별로 를 실시할 수 있다.

6) , 교육청과 학교에서는 등을 통해 학습 결손이 발생하지 않도록 한다.

7)학년을 달리하는 학생을 대상으로 을 편성･운영하는 경우에는 하거나 하여 활용할 수 있다.

8)학교는 을 등을 고려하여 학년(군)별로 선택적으로 편성･운영할 수 있다.

9)학교는 필요한 경우 학생의 에 따른 교육 내용을 으로 편성･운영할 수 있다.

10)학교는 1학년 학생들의 입학 초기 적응 교육을 위해 의 시간을 활용하여 자율적으로 등을 편성･운영할 수 있다.

11) 등은 와 시간을 활용하여 체계적인 지도가 이루어질 수 있도록 한다.

??중학교

가. 편제와 시간 배당 기준

1) 편제

가) 중학교 교육과정은 와 으로 편성한다.

나)교과(군)는 국어, 사회, 수학, 과학, 진로와 직업, 체육, 예술(음악/미술), 선택으로 한다.

다)선택 교과는 등의 과목으로 한다.

라)창의적 체험활동은 으로 한다.

2) 시간배당기준

구 분		1~3학년
교 과 (군)	국어	442
	사회	442
	수학	374
	과학	238
	진로와 직업	612
	체육	340
	예술(음악/미술)	306
	선택	204
소계		2,958
창의적 체험활동		408
총 수업 시간 수		3,366

①이 표에서 을 원칙으로 하되, 등을 고려하여 탄력적으로 편성･운영할 수 있다.

②학년군 및 교과(군)별 시간 배당은 를 기준으로 한 3년간의 를 나타낸 것이다.

③총 수업 시간 수는 3년간의 를 나타낸 것이다.

나. 교육과정 편성・운영 기준

1)학교는 3년간 이수해야 할 교과목을 로 편성하여 한다.

2)교과(군)의 와 그에 따른 는 가 자율적으로 결정할 수 있다.

3)학교는 을 적용하되, 필요한 경우 으로 대체하여 운영할 수 있다.

4)학교는 에 따라 자율적으로 교과(군)별 하여 편성･운영할 수 있다. 단, (음악/미술) 교과는 기준 수업 시수를 감축하여 편성･운영할 수 없다.

5) 학교는 하고 이 이루어질 수 있도록 학기당 이수 교과목 수를 로 편성한다. 단, (음악/미술) 교과는 하여 편성할 수 있다.

6) , 교육청과 학교에서는 등을 통해 학습 결손이 발생하지 않도록 한다.

7) 학교가 을 개설할 경우, 의 과목을 개설함으로써 학생의 되도록 한다.

8)학교는 필요한 경우 새로운 을 개설할 수 있다. 이 경우 시･도 교육청이 정하는 지침에 따라 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다.

9)학년을 달리하는 학생을 대상으로 을 편성･운영하는 경우에는 하거나 하여 활용할 수 있다.

10)학교는 을 등을 고려하여 자율적으로 편성･운영한다. 창의적 체험활동은 및 들과 연계하여 운영할 수 있다.

11)학교는 필요한 경우 학생의 을 으로 편성･운영할 수 있다.

12)학교는 학생들이 하고, 하여 스스로 공부하는 를 기를 수 있도록 를 운영한다.

가) 는 자유학기로 운영한다.

나)자유학기에는 및 을 자유학기의 취지에 부합하도록 편성･운영한다.

다)자유학기에는 지역사회와 연계하여 등 을 운영한다.

라)자유학기에는 등 을 강화한다.

마) 자유학기에는 학생의 학습과 성장을 지원하는 를 실시한다.

바) 자유학기에는 을 활용하여 를 지원한다.

사)학교는 자유학기의 운영 취지가 에도 연계될 수 있도록 노력한다.

13)학교는 학생들의 하기 위해 '학교 스포츠클럽 활동'을 편성･운영한다.

가)학교스포츠클럽 활동은 으로 편성한다.

나)학교스포츠클럽 활동은 학년별 운영하며, 하도록 한다. 학교 여건에 따라 연간 68시간 운영하는 학년에서는 내에서 학교스포츠클럽 활동을 할 수 있다.

다)학교스포츠클럽 활동의 시간은 교과(군)별 시수의 하거나, 하여 확보한다. 다만, 여건이 어려운 학교의 경우 68시간 범위 내에서 기존 창의적 체험활동 시간을 활용하여 확보할 수 있다.

라)학교스포츠클럽 활동의 은 학생들의 희망을 반영하여 가 정하되, 다양한 종목을 개설함으로써 학생들의 되도록 한다.

??고등학교

가. 편제와 시간 배당 기준

1) 편제

가)고등학교 교육과정은 와 으로 편성한다.

나)교과(군)는 국어, 사회, 수학, 과학, 진로와 직업, 체육, 예술(음악/미술), 선택으로 한다.

다)선택 교과는 등의 과목으로 한다.

라)창의적 체험활동은 으로 한다.

2) 시간배당기준

구 분		1~3학년
교 과 (군)	국어	26
	사회	24
	수학	20
	과학	12
	진로와 직업	48
	체육	18
	예술(음악/미술)	18
	선택	12
소계		178
창의적 체험활동		26(442시간)
총 이수 단위		204

① 을 기준으로 하여 하는 수업량이다.

②이 표에서 을 원칙으로 하되, 등을 고려하여 탄력적으로 편성･운영할 수 있다.

③학년군 및 교과(군)별 단위 배당은 를 기준으로 한 3년간의 를 나타낸 것이다.

④총 이수 단위는 고등학교 3년간 이수해야 할 '최소 이수 단위'를 나타낸 것이다.

나. 교육과정 편성・운영 기준

1)학교는 3년간 이수해야 할 교과목을 로 편성하여 한다.

2)교과(군)의 와 그에 따른 는 가 자율적으로 결정할 수 있다.

3)학교는 을 적용하되, 필요한 경우 으로 대체하여 운영할 수 있다.

4)학교는 에 따라 자율적으로 교과(군)별 하여 편성･운영할 수 있다. 단, (음악/미술) 교과는 기준 수업 시수를 감축하여 편성･운영할 수 없다.

5) 학교는 하고 이 이루어질 수 있도록 학기당 이수 교과목 수를 로 편성한다. 단, (음악/미술) 교과는 하여 편성할 수 있다.

6)진로･직업 교육은 '진로와 직업' 교과 외에도 중에서 학교의 여건에 맞는 것을 선택적으로 편성할 수 있다.

7) 학교가 을 개설할 경우, 의 과목을 개설함으로써 학생의 되도록 한다.

8)학교는 필요한 경우 새로운 을 개설할 수 있다. 이 경우 시･도 교육청이 정하는 지침에 따라 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다.

9)학교에서 개설하지 않은 선택 과목 이수를 희망하는 학생이 있을 경우 그 과목을 개설한 를 인정한다.

10)학교 및 학생의 필요에 따라 에서 이루어진 학습을 이수 과목으로 인정할 수 있다. 이 경우 시･도 교육청이 정하는 지침에 따른다.

11)학교는 필요에 따라 교과의 총 이수 단위를 할 수 있다.

12)학교는 창의적 체험활동의 영역을 등을 고려하여 자율적으로 편성･운영하고, 학생의 진로와 연계하여 다양한 활동이 이루어질 수 있도록 한다.

13)학교는 필요한 경우 학생의 을 으로 편성･운영할 수 있다.

14) 등 교과를 중심으로 를 운영할 수 있으며, 이 경우 교과(군)별 내에서 시수를 감축하여 해당 교과로 편성할 수 있다. 단, (음악/미술) 교과는 기준 수업 시수를 감축하여 편성할 수 없다.

15)학교는 '진로와 직업' 교과의 교육과정 내용과 관련이 있는 을 다양한 형태로 운영할 수 있으며, 이와 관련한 구체적인 사항은 시･도 교육청이 정한 지침을 따른다.

16)학년을 달리하는 학생을 대상으로 을 편성･운영하는 경우에는 하거나 하여 활용할 수 있다.

Ⅳ. 학교 교육과정 편성･운영

1. 기본 사항

가.학교는 이 교육과정을 바탕으로 학교 실정에 알맞은 학교 교육과정을 편성･ 운영한다.

나.학교는 학교 교육과정 편성･운영 계획을 바탕으로 및 을 편성할 수 있다.

다.학교 교육과정은 모든 교원이 을 발휘하여 참여하는 인 절차와 과정을 거쳐 편성한다.

라. 을 위해 등이 참여하는 를 구성하여 운영하며, 이 위원회는 을 담당한다. 단, 의 경우에는 가 참여할 수 있고, 의 경우에는 가 참여할 것을 권장한다.

마.학교 교육과정을 편성･운영할 때에는 등 교육 여건과 환경을 충분히 반영하도록 노력한다.

바.교과와 창의적 체험활동의 은 반드시 를 의미하는 것은 아니므로, 에 따라 각 교과목의 학년군별 목표 달성을 위한 지도 내용의 하여 운영할 수 있다.

사.학교는 교과와 창의적 체험활동의 효율적인 운영을 위하여 을 계획적으로 활용한다.

아.학교는 등을 종합적으로 고려하여 창의적 체험활동의 등을 자율적으로 편성･운영할 수 있다.

자.학교는 창의적 체험활동이 이 되도록 과 연계･협력하여 프로그램을 운영할 수 있다.

차.학교는 학생과 학부모의 요구를 바탕으로 을 개설할 수 있으며, 학생들의 를 원칙으로 한다.

카.학교는 과 연계하여 학생이 을 가지고 학습에 임할 수 있도록 지도한다.

타.학교는 등을 통해서 교사들의 교육 활동 개선이 이루어지도록 한다.

파.학교는 학교 교육과정 편성･운영의 하여 하고, 다음 학년도의 교육과정 편성･운영에 한다.

2. 교수 · 학습

가.학교는 교과목별 성취 기준에 따라 다음과 같은 사항에 중점을 두고 교수･학습이 이루어지도록 한다.

1)교과의 학습은 하고 에 중점을 둔다.

2)학교는 학생의 장애 특성 및 정도를 고려하여 하고, 적절한 교수･학습 방법을 마련하여 학생을 지도한다.

3)각 교과의 이 학생의 발달 단계에 따라 그 폭과 깊이를 심화할 수 있도록 수업을 체계적으로 설계한다.

4) 학생의 를 기를 수 있도록 을 고려하여 지도한다.

5) 등의 이 충분히 이루어지도록 한다.

6) 과 함께 을 통하여 협력적으로 문제를 해결하는 경험을 충분히 제공한다.

7)학생이 하고 를 가질 수 있도록 을 활성화한다.

8)학생에게 학습 내용을 속에서 적용하고 활용할 수 있는 기회를 충분히 제공한다.

9)학생이 스스로 자신의 학습 과정과 학습 전략을 점검하고 개선하며 할 수 있도록 지도한다.

나.학교는 효과적인 교수･학습 환경 설계를 위해 다음과 같은 사항에 중점을 둔다.

1)교사와 학생 간, 학생과 학생 간 상호 신뢰와 협력이 가능한 교수･학습 환경을 제공한다.

2)학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화하고, 학교의 여건과 학생의 특성에 따라 다양한 학습 집단을 구성하여 을 하도록 한다.

3)학교는 할 수 있도록 을 운영할 수 있으며, 이에 대한 제반 운영 사항은 학교가 자율적으로 결정한다.

4)각 교과의 특성에 맞는 다양한 학습이 이루어질 수 있도록 운영을 활성화한다.

5)학교는 이외에 교육청이나 학교에서 개발한 를 활용할 수 있다.

6)실험 실습 및 실기 지도 과정에서 학생의 안전사고를 예방하기 위해 에 만전을 기한다.

다. 학교는 학생의 필요한 경우 방안을 마련한다.

3. 평가

가.평가는 학생의 교육 목표 도달 정도를 확인하고 교수･학습의 질을 개선하는 데에 주안점을 둔다.

1)학교는 학생에게 평가 결과에 대한 적절한 과 를 통해 학생이 자신의 학습을 할 수 있도록 지도한다.

2) 학생 평가 결과를 활용하여 수업의 질을 지속적으로 개선한다.

나.학교와 교사는 성취기준에 근거하여 학교에서 중요하게 지도한 내용과 기능을 평가하며 교수･학습과 평가 활동이 일관성 있게 이루어지도록 한다.

1)학교는 학생의 장애 특성 및 정도에 따른 을 마련하여 학생을 평가하여야 한다.

2)학생에게 배울 기회를 주지 않은 내용과 기능은 평가하지 않도록 한다.

3)학습의 결과뿐만 아니라 하여 모든 학생이 교육 목표에 성공적으로 도달할 수 있도록 한다.

4)학교는 학생의 에 대한 평가가 균형 있게 이루어질 수 있도록 한다.

다. 학교는 교과의 성격과 특성에 적합한 평가 방법을 활용한다.

1)서술형과 논술형 평가 및 수행평가의 비중을 확대한다.

2) 이 특히 중시되는 교과는 타당한 평정 기준과 척도에 따라 평가를 실시한다.

3) 의 평가는 교과목의 성격을 고려하여 을 마련하여 실시한다.

4)창의적 체험활동은 내용과 특성을 고려하여 평가의 주안점을 학교에서 결정하여 평가한다.

5) 은 와 연계하여 내용 요소를 구성하는 '능력단위' 기준으로 평가할 수 있다.

4. 모든 학생을 위한 교육기회의 제공

가.교육 활동 전반을 통하여 남녀의 역할, 학력과 직업, 종교, 이전 거주지, 인종, 민족 등에 관한 편견을 가지지 않도록 지도한다.

나. 등이 학교에서 충실한 학습 경험을 누릴 수 있도록 필요한 지원을 한다.

다. 학생을 위해 을 설치･운영하는 경우, 학생의 장애 특성 및 정도를 고려하여 하여 운영하거나 를 활용할 수 있다.

라. 학생을 위한 특별 학급을 설치･운영하는 경우, 을 고려하여 하여 운영하거나, 를 활용할 수 있다. 한국어 교육과정은 학교의 특성, 학생･교사･학부모의 요구 및 필요에 따라 에서 운영할 수 있다.

마.학교가 을 개설할 때에는 종교 이외의 과목을 포함, 복수로 과목을 편성하여 학생에게 선택의 기회를 주어야 한다. 다만, 학생의 학교 선택권이 허용되는 의 경우 할 수 있다.

Ⅴ. 학교 교육과정 지원

1. 국가 수준의 지원

이 교육과정의 원활한 편성･운영을 위하여 국가 수준에서는 다음과 같이 지원한다.

가.시･도 교육청의 교육과정 지원 활동과 단위 학교의 교육과정 편성･운영 활동이 상호 유기적으로 이루어질 수 있도록 행･재정적 지원을 한다.

나.이 교육과정의 질 관리를 위하여 주기적으로 학업 성취도 평가, 학교와 교육 기관 평가, 교육과정 편성･운영에 관한 평가를 실시하고 그 결과를 교육과정 개선에 활용한다.

1)교과별, 학년(군)별 학업 성취도 평가를 실시하고, 평가 결과는 학력의 질 관리와 교육과정의 적절성 확보 및 개선에 활용한다. 특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교에서는 교육과정의 특성을 고려하여 기초 학력과 평생 학습 역량의 강화를 위한 학업 성취도를 평가할 수 있으며, 평가 결과는 기초 학력과 직업 기초 능력의 향상, 취업 역량 강화 등을 위해 활용할 수 있다.

2)학교의 교육과정 편성･운영과 교육청의 교육과정 지원 상황을 파악하기 위하여 학교와 교육청에 대한 평가를 주기적으로 실시한다.

3)교육과정 편성･운영과 지원 체제의 적절성 및 실효성을 평가하기 위한 연구를 수행한다.

다.학교에서 평가 활동이 원활히 이루어질 수 있도록 다양한 방안을 개발하여 학교에 제공한다.

1)교과별로 성취 기준에 따른 평가 기준을 개발･보급하여 학교가 교과 교육과정의 목표에 부합되는 평가를 실시할 수 있도록 한다.

2)교과별 평가 활동에 활용할 수 있는 다양한 평가 방법, 절차, 도구 등을 개발하여 학교에 제공한다.

3)특수교육 대상 학생의 평가 조정 방안을 마련하여 장애 유형 및 정도에 적합한 평가를 할 수 있도록 지원한다.

라.특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교가 기준 학과별 국가직무능력 표준이나 직무분석 결과에 기초하여 교육과정을 편성･운영할 수 있도록 지원한다.

마.특수교육 대상 학생의 교육과정 편성･운영을 위해 관련 교과용 도서와 교수･ 학습 자료 개발, 평가 등에 필요한 제반 사항을 지원한다.

바.이 교육과정이 교육 현장에 정착될 수 있도록 교육청 수준의 교원 연수와 전국 단위의 교과 연구회 활동을 적극적으로 지원한다.

사.학교 교육과정이 원활히 운영될 수 있도록 학교 시설 및 교원 수급 계획을 마련하여 제시한다.

2. 교육청 수준의 지원

이 교육과정의 원활한 편성･운영을 위하여 교육청은 다음과 같은 사항을 지원한다.

가.시･도의 특성과 교육적 요구를 구현하기 위하여 를 조직하여 운영한다.

1) 이 위원회는 교육과정 편성･운영에 관한 을 담당한다.

2)이 위원회에는 등이 참여할 수 있다.

나.지역의 특수성, 교육의 실태, 학생･교원･주민의 요구와 필요 등을 반영하여 교육청 단위의 교육 중점을 설정하고, 학교 교육과정 개발을 위한 시･도 교육청 수준 특수교육 교육과정 편성･운영 지침을 마련하여 안내한다.

다.학교가 새 학년도 시작에 앞서 교육과정 편성･운영에 관한 계획을 수립할 수 있도록 교육과정 편성･운영 자료를 개발･보급하고, 교원의 전보를 적기에 시행한다.

라.교과와 창의적 체험활동에 필요한 교과용 도서의 인정, 개발, 보급을 위해 노력한다.

마.중학교 자유학기 운영을 지원하기 위해 각종 자료의 개발･보급, 교원의 연수, 지역사회와의 연계가 포함된 자유학기 지원계획을 수립하여 추진한다.

바.학교가 국가 교육과정에 제시되지 않은 교과목을 설치, 운영할 수 있도록 관련 지침을 학교에 제공하고 학교로 하여금 필요한 사전 절차를 밟도록 지원한다.

사.학교가 지역사회의 유관 기관과 적극적으로 연계･협력해서 교과, 창의적 체험활동을 내실 있게 운영할 수 있도록 지원하며, 관내 학교가 활용할 수 있는 '지역 자원 목록'을 작성하여 제공하는 등 구체적인 지원 방안을 마련한다.

아.학교 교육과정의 효과적 운영을 위하여 학생의 배정, 교원의 수급 및 순회, 학교 간 시설과 설비의 공동 활용, 자료의 공동 개발과 활용에 관하여 학교 간 및 교육지원청 간의 협조 체제를 구축한다.

자. 등에 따라 공통 교육과정의 교과와 고등학교 공통 과목을 이수하지 못한 학생들이 해당 교과를 이수할 수 있도록 다양한 기회를 마련해 주고, 학생들이 지역사회의 공공성 있는 사회 교육 시설을 통해 이수한 과정을 인정해 주는 방안을 마련한다.

차. 의 교육 경험의 특성과 배경을 고려하여 이 교육과정을 이수하는 데에 어려움이 없도록 지원한다.

카. 들을 위한 교육 기회를 마련하고 지원한다.

타.단위 학교의 교육과정 편성･운영을 지원할 수 있도록 등에 대한 계획을 수립하여 시행한다.

1)교원의 학교 교육과정 편성･운영 능력과 교과 및 창의적 체험활동에 대한 지도 능력을 제고하기 위하여 교원에 대한 연수 계획을 수립하여 시행한다.

2)학교 교육과정의 효율적인 편성･운영을 지원하기 위해 교육과정 컨설팅 지원단 등 지원 기구를 운영하며 교육과정 편성･운영을 위한 각종 자료를 개발하여 보급한다.

3)학교 교육과정 편성･운영의 개선과 수업 개선을 위해 연구학교를 운영하고 연구 교사제 및 교과별 연구회 활동 등을 적극적으로 지원한다.

파. 통합교육을 하는 학교에 대한 행･재정적 지원을 하도록 노력한다.

하.학교가 이 교육과정에 근거하여 학교 교육과정을 편성･운영할 수 있도록 다음의 사항을 지원한다.

1)학교 교육과정 편성･운영을 위해서 교육 시설, 설비, 자료 등을 정비하고 확충하는 데 필요한 행･재정적인 지원을 한다.

2)고등학교에서 학생의 과목 선택권을 보장하기 위해 교원 수급, 시설 확보, 프로그램 개발 등 필요한 행･재정적인 지원을 한다.

3)복식 학급 운영 등 소규모 학교의 정상적인 교육과정 운영을 지원하기 위해 교원의 배치, 학생의 교육받을 기회 확충 등에 필요한 행･재정적인 지원을 한다.

4)수준별 수업을 효율적으로 운영하도록 지원하며, 이 가능하도록 '특별 보충 수업'을 운영하는 데 필요한 행･재정적인 지원을 한다.

5)지역사회와 학교의 여건에 따라 초등학교 저학년 학생을 학교에서 돌볼 수 있는 기능을 강화하고, 이에 대해 충분한 행･재정적 지원을 한다.

6)개별 학교의 희망과 여건을 반영하여 지역 내 학교 간 개설할 집중 과정을 조정하고, 그 편성･운영을 지원한다. 특히 소수 학생이 지망하는 집중 과정을 개설할 학교를 지정하고, 원활한 교육과정 편성･운영을 위한 행･재정적인 지원을 한다.

7)인문학적 소양 및 통합적 읽기 능력 함양을 위해 독서 활동을 활성화 하도록 다양한 지원을 한다.

8)통합교육을 하는 학교는 특수교육 대상 학생이 진로･직업 교육에 참여할 수 있는 방안을 마련하도록 노력한다.

9)고등학교 과정 특수교육 대상 학생의 진로･직업 교육을 위하여 산업체와 협력하여 특성화된 교육과정과 실습 과목을 편성･운영할 경우, 학생의 현장 실습이 내실 있게 운영될 수 있도록 행･재정적 지원을 한다.

거. 학교 교육과정의 질 관리를 위하여 다음의 사항을 실시한다.

1)학교에 대한 교육과정 운영 지원 실태와 각급 학교의 교육과정 편성･운영 실태를 정기적으로 파악하고, 효과적인 교육과정의 운영과 개선 및 질 관리에 필요한 지원을 한다.

2)학교의 교육과정 편성･운영에 대한 질 관리와 교육과정 편성･운영 체제의 적절성 및 실효성을 높이기 위하여 학업 성취도 평가, 학교 교육과정 평가 등을 실시하고 그 결과를 교육과정 개선에 활용한다.

3)교육청 수준의 학교 교육과정 지원에 대한 자체 평가와 교육과정 운영 지원 실태에 대한 점검을 자율적으로 실시하고 개선 방안을 마련한다.

4)순회교육 대상 학생의 교육과정 운영 및 질 관리를 위하여 필요한 행･재정적 지원을 강화한다.